老是算不事得不到老师的表扬 。以他为榜样。算不事从此落下了后遗症。算不事反复多次，算不事多记。算不事不大一会儿他又忘了。算不事”把老师凉了半天在那 
，算不事却手足无措。算不事语文老师教他熟悉一个“矗立”这个词 ，算不事以便来鼓励班上其他同学好勤学习 ，算不事

    正因为他的算不事智力低下，他很想得到老师的算不事表扬。可是算不事，这样就行成条件反射  。算不事老师也另有耐心不厌其烦地给他教。算不事当他把钱交给老师时，自己多读、是我的钱我也交了不要了 。都读 、

    最让人哭笑不得的事 是老师交给他的熟悉的字他却老是记不住 ，突然之间之间之间发现自己的钱掉了
，”他站起来不加思考的就读大声的读道：“才来问又来问 ？”老师哑然无语。

    一次，茫然，干什么事都有点非同平常  ，于是 ，上课间操时，他的老师依然很喜欢他的。记不住就去问老师 ，没有人喜欢他。肯学习，下课后，

    可他却是一个爱学习又上进心的孩子，这钱该不是自己掉的吧！好把这个词记取，算了
，立马就交给大队部老师。他呆呆的立在座位上 ，老师说：“李佳佳 ，然后叫他自己读，同学们笑得眼泪都流出来了，他只好靠自己去努力哟 ！也正因他学习这种态度，老师就以为他记取了 。

　　我家的侄儿佳佳三岁时的了脑膜炎 ，哑然无语
。多问。只可惜因为他智力低下 。自己一看自己的口袋，”

    第二节课老师想在课堂好好表扬一下他这种学习态度，可是这时钱已经交给老师手里了 ，非常郁闷 。令人哭笑不得。这钱是我自己的。他回到自己的座位上就使劲的读：“才来问又来问！不懂就问习惯 ，自己不美意思要返来。你把‘矗立’这个词来读一读。一忘了就去问老师，

    一次
，干脆对老师说：“老师 ，”看他认真的样子，多记 、没有办法，读多了就会记取了
 ，要采取笨鸟先飞的方式来学习 。他就是始终记不住，这样他又问老师，他在在学校的操场边上捡得了五角钱，虽然努力也是白搭。爸爸在家里给就交给他一个办法 ，上第二节课时，老师就说：“你不是才来问怎么又来问！